ارزشیابی برنامه آموزشی رشته کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان بر اساس الگوی CIPP

  زمینه و هدف: ارزشیابی در سیستم‌های آموزشی جهت اطلاع و اطمینان از کیفیت آموزش ضروری می‌باشد. بنابراین انجام هر گونه تغییر و بازنگری در برنامه آموزشی نیازمند انجام ارزشیابی دقیق است. این مطالعه با هدف ارزشیابی برنامه آموزشی رشته کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان با استفاده از الگوی ارزشیابی CIPP ( Context, Input, Process, Product ) صورت گرفت.   روش کار: در مطالعه حاضر که به صورت توصیفی- مقطعی انجام شد، 10 عضو هیأت علمی، 64 دانشجو و 90 دانش آموخته مشارکت داشتند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، سه پرسش‌نامه معتبر و پایا در چهار بعد و نه حیطه بود. به منظور تحلیل داده‌ها از آزمون Mann–Whitney ، ضریب همبستگی Pearson و آمار توصیفی استفاده شد.   یافته‌ها: امتیاز کلی برنامه آموزشی دوره در ابعاد زمینه، درون‌داد، فرایند و برون‌داد به ترتیب 34/2، 97/2، 68/3 و 55/2 بود. از لحاظ امتیاز کلی بعد زمینه، اعضای هیأت علمی نمره بالاتری نسبت به دانش آموختگان کسب کردند. در بعد برون‌داد، درون‌داد و فرایند بین امتیاز کلی اعضای هیأت علمی و دانشجویان تفاوت معنی‌داری از نظر آماری وجود نداشت. بین ابعاد مورد بررسی همبستگی معنی‌داری مشاهده شد. در مجموع این دوره آموزشی در سطح نسبتاً مطلوبی ارزیابی گردید.   نتیجه‌گیری: مدل ارزشیابی CIPP با مشخص کردن نقاط قوت و ضعف یک دوره آموزشی به تصمیم گیرندگان و سیاست‏گذاران جهت تداوم یا تجدید نظر در برنامه کمک می‌نماید.